Atividade 4.6 - Produção de um relato multimídia

Meu vídeo Planeta Água -Atividade 4.4

Ativ. 4.3 Leituras, reflexão e discursão sobre mídia na educação.

Mídia-educação (Silvio da Costa Pereira) 

 O texto analisado traz uma reflexão da importância da utilização de técnicas e mídia no processo de ensino-aprendizagem, hoje a tecnológica está presente na vida diária dos alunos e não podemos excluí-la uma vez que o trabalho com a realidade do aluno se faz necessário. Pesquisas apontam que brasileiros ficam mais tempo na TV e na web do que lendo, desta forma os textos orais começam a ganhar espaços e as diversas mídias vêm ao encontro dos mesmos. A alfabetização e o letramento midiático precisam ser promovidos junto aos jovens e adultos, pois as mensagens das mídias tem gramática própria e são usadas para expressar ideias e conceitos sobre o mundo. Destaca-se também que não há mídia que não possa ser utilizada na escola e a integração entre as TICs e a educação devem se dar em duas dimensões: como ferramenta pedagógica e como objeto de estudo. Uma abordagem curricular das mídias nas escolas inglesas que foi difundida por Balzalgatte (1992), está baseada em seis conceitos: agência, categorias, tecnologia, linguagens, audiências e representação, mas o mesmo autor alerta que os mesmos não devem ser adotados de uma forma linear. O autor descreve como realizou sua pesquisa de campo analisando a utilização da mídia em diferentes escolas e em diferentes situações didáticas. Observa-se o trabalho com as mídias com diferentes faixas etárias e a utilização de TV e vídeos foram citados constantemente, na pesquisa também a parece à utilização de fotografias, rádios em atividades por meio da web ou no recreio e os jornais. Também aponta a necessidade de formação do professor frente aos avanços tecnológicos e também a manutenção de equipamentos. Por outro lado também é importante enxergar a explosão do uso de mídias para a comunicação interpessoal. Os múltiplos usos dos celulares (para troca de mensagens de texto, fotos e vídeos, além da tradicional conversa por voz já existente nos telefones fixos) e computadores (MSN, Orkut, e-mails, telefonia por IP, chats, etc.) demonstram a incorporação das novas mídias ao cardápio comunicacional dos brasileiros, em especial dos mais jovens. Outra questão é a utilização da internet por parte dos alunos como fonte de pesquisa e a facilidade em colar e copiar textos onde os mesmos nem sequer refletem sobre o que estão colando utilizando-se de uma linguagem que não lhes é usual. O autor conclui em sua pesquisa que há equipamentos nas escolas de Florianópolis, mas que não há formação para os professores que promova ou estimule uso crítico e criativo. Os aspectos ligados à tecnologia, linguagem e representação foram os mais trabalhados e agência, categorias e audiência foram os menos abordados, apontando assim um caminho em construção.